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如何看待现有的一些互联网公司儿童机器人产品?作为新的交互方式

归档日期:07-04       文本归类:知识库机      文章编辑:爱尚语录

  如何看待现有的一些互联网公司儿童机器人产品?作为新的交互方式来传播知识(机器人可链接互联网知识库)

  如何看待现有的一些互联网公司儿童机器人产品?作为新的交互方式来传播知识(机器人可链接互联网知识库)

  如何看待现有的一些互联网公司儿童机器人产品?作为新的交互方式来传播知识(机器人可链接互联网知识库),是否可一定程度上代替少儿阅读?...

  如何看待现有的一些互联网公司儿童机器人产品?作为新的交互方式来传播知识(机器人可链接互联网知识库),是否可一定程度上代替少儿阅读?

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  享受科技带来的便利没有问题,让儿童机器人产品或故事机参与到孩子阅读或学习中来,也没有问题,只是一定要掌握好度。

  机器人或故事机所提供的内容再好再丰富,依然是冷冰冰的机器,它们不能替代父母的陪伴。

  我想孩子想听父母讲故事时,他想听的不只是故事,他最享受的也不仅仅是有趣的故事情节,而是有爸爸妈妈全心全意陪伴的时间。他想听的故事叫爸爸妈妈讲的故事。

  我大女儿大约两岁的时候,我需要外省出差一周,为了最大限度减少分离焦虑,我除了提前告诉她,给她讲分离相关的绘本故事之外,还想出了一个办法,让她在我出差的日子里听录音笔里的故事。

  我出差的七天里,她真的每天都听录音笔里的故事,尤其是午睡醒来后和晚上睡前。后来听奶奶说,每天午睡醒来,她都会拿出枕头下面的录音笔听上一会才起床,有一次竟然坐在床上听了一个多小时才肯关上。

  我想,两岁的她听的不只是故事,而是妈妈的声音,里面还有妈妈的味道和妈妈的怀抱的温暖。

  也是从那个时候开始,我隐约意识到,亲子共读对于孩子的意义远比我想象的丰富。父母带着满心的爱给孩子讲故事,孩子听到的也不仅仅是故事,那看不见却浓得化不开的爱,似乎形成一个场,将孩子温柔地包裹起来,而孩子其实真真切切感受到了。

  怀二宝时,因为身体不适,我减少了每天给大女儿讲故事的时间,下载了大量的广受欢迎的有声故事。她每天也听得津津有味,并常常一边大笑一边夸:“这个叔叔可以模仿各种声音,好像啊,好有意思!”

  我以为她因此会爱上这些专业的有声故事,而不再像从前那样每天缠着妈妈讲故事。

  其实不然,这些绘声绘色的朗读虽让她入迷,却没有办法代替妈妈的声音。如果让她选择是听一个妈妈讲的故事还是两个专业的有声故事,她会毫不犹豫地选择前者。

  二宝出生后,一向比较懂事和乖巧的她,开始动不动发脾气,那段时间她时常噘着嘴说:“讨厌!”我猜测,这应该是她心理调试期的外在反映。除了全家共同努力帮她度过,我开始在二宝出生两周后逐渐恢复给她讲故事。

  我想,是那些妈妈讲的故事,让她知道,虽然有妹妹,但妈妈对她的爱并没有变。

  同一个故事,妈妈爸爸讲或者别的很会讲故事的人讲,看起来并没什么大的区别,其实有质的不同。亲子共读中,绘本故事更像一个媒介、一种载体,它传达着父母的爱,它是温暖而切实的陪伴,它帮助父母和孩子建立起牢固的联系的纽带,它让孩子有安全感……它还有一种沟通心灵的魔力,父母可以通过绘本共读了解孩子的内心。

  “幼儿最大的财产是健康、亲情与语言。如果有人经常紧紧地拥抱他,用温柔的声音对他说话,孩子就能通过肌肤的接触和语言的交流,感受到亲情。幼儿充分体验到这种感情,心灵会一点儿一点儿地充实起来,成为一个内心丰盈的人。这其中又以语言的影响最为重要。”

  “我认为在对幼儿进行教育的过程中,最重要的,就是尽量在孩子的耳边诉说有感情的、温暖的、人性化的话语,因为这是现代幼儿生活中最欠缺的体验。”

  “图画书的内容可以不断激发对话。在对话中进行心灵沟通,正是让幼儿接触图画书的最重要的目的。换句话说,以图画书为媒介,帮助大人与幼儿心灵相通,才是给幼儿看图画书的意义所在,所以图画书可以说是大人与幼儿进行心灵沟通的场所。“

  众多的有声故事资源确是很好的听读资源,是孩子爱上阅读的良好途径,但它并不能取代父母在幼儿阅读中的位置,没有父母的参与,再好的资源都不是亲子共读。

  同样,再高级的机器人也不能取代父母的陪伴,因为谁也替代不了他们在孩子心中的位置,而父母给孩子的爱,将织就孩子孩子童年的底色。

  2016-11-12展开全部现在产品还不是非常的智能,只能做为增加孩子兴趣的一个学习工具。

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